Em outras palavras, além do número de anos que se frequenta a faculdade,
possuir um diploma universitário fornece um impulso adicional para ganhos. Os
primeiros estudos sobre os efeitos do diploma usaram anos de educação como
medida de escolaridade e, em seguida, inferiram a obtenção de diploma quando
o décimo sexto ano de educação foi concluído. Embora tal inferência possa
sofrer de erro de medição, os efeitos do diploma para os destinatários do diploma
de bacharel foram da ordem de 25% a 28%. da quantidade de educação e
adicionando medidas separadas para recebimento de diploma. As estimativas
dos efeitos do diploma de bacharel persistiram, pois os efeitos sobre os
rendimentos anuais foram estimados em cerca de 32,4% para homens e 47,6%
para mulheres. as taxas entre as coortes recentes estagnaram e o tempo de
conclusão aumentou.
Os pesquisadores avançaram várias hipóteses para explicar esse paradoxo. Em
primeiro lugar, pode-se argumentar que, se os indivíduos estão se comportando
de maneira ideal, alguns alunos devem abandonar a faculdade. A faculdade
pode ser pensada como uma “experiência boa”, cujos benefícios são difíceis de
prever com antecedência. totalmente conhecidos antes de se matricularem.
Ao tentar a faculdade, os alunos podem aprender sobre sua verdadeira
capacidade e, então, agir de acordo com essas informações recém-adquiridas,
decidindo entre concluir o programa ou desistir. Como observado, quando a
probabilidade de sucesso na faculdade é inicialmente incerta, há um “valor de
opção” para cursar: receber novas informações sobre a verdadeira habilidade é
certamente valioso, mas só pode ser obtido após a matrícula. Um estudo de 2009
usou dados de pesquisa exclusivos para explorar até que ponto o aprendizado
sobre a verdadeira habilidade afeta a decisão de abandonar a faculdade. https://www.unoeste.br/prppg/pesquisa/cnpq